La situaci n de convivencia en una instituci n de educaci n superior, como en cualquier contexto, es compleja. Esta investigaci n trata de reflexionar sobre la relaci n entre los distintos actores de estos contextos y c mo la educaci n en DDHH incide en la convivencia. Para determinar las relaciones que se dan en la educaci n superior, se analizan aspectos como la educaci n y la cultura de los DDHH, que permiten caracterizar la din mica social de esta comunidad. La poblaci n, objeto de estudio, es la comunidad Cunista (CUN) - sede Monter a; de la cual se toma una muestra representativa atendiendo las diferentes jornadas (diurna, nocturna, sabatina) y programas ofertados por ciclos proped uticos. Metodol gicamente se utiliz la investigaci n mixta (cualitativa/cuantitativa) inductiva, basada en el interaccionismo simb lico y la hermen utica reflexiva. El documento propone un camino para futuros investigadores de la pr ctica de los DDHH, clave para una sana convivencia en cualquier instituci n o empresa.