El estudio propone un programa de lectura denominado Proyecto RePo (Reading is Power) diseñado para mejorar las habilidades lectoras de los alumnos de 7º curso de una de las escuelas secundarias públicas del distrito de Pili. Específicamente, el estudio identificó los comportamientos comunes y los errores de lectura oral de los estudiantes durante la lectura. Por lo tanto, mostró el efecto de la aplicación del Proyecto RePo en las habilidades lectoras de los alumnos. Además, determinó las destrezas específicas en lectura oral que mejoraron tras la aplicación del programa de intervención en lectura de la escuela. Aplicando normas metodológicas coherentes, el Proyecto RePo consiste en intervenciones de lectura eficaces como medio para resolver los problemas de lectura de los alumnos de secundaria. Las intervenciones de lectura que aquí se describen fueron el resultado de ese esfuerzo. Estas intervenciones de lectura se centran en los componentes más críticos de la enseñanza de la lectura necesarios para que los alumnos se conviertan en lectores competentes. Estos componentes críticos incluyen (a) decodificación, (b) reconocimiento de palabras, (c) fluidez y (d) comprensión para mejorar el nivel de competencia lectora.