La investigacion identifica la importancia del saber docente con respecto al uso y eleccion del material didactico en el aula, con la indagacion surgio la inquietud de entender por que, pese a la evidencia de un gran esfuerzo por parte de los investigadores hacia la innovacion orientada al desarrollo del pensamiento historico en los alumnos, los resultados no reflejan las transformaciones deseadas.Aun no se responde la pregunta por que no se logra que los alumnos aviven su interes en y por la historia?Por ello, infiero que el principal obstaculo es que las propuestas y los materiales didacticoa no son disenados a partir de situaciones reales.Los maestros no cuentan con un espacio de participacion propia, por lo tanto no se ven reflejados en las propuestas pedagogicas ni en los materiales didacticos.La investigacion explora los sentidos que el docente confiere a sus acciones, en donde se encontraron cuatro categorias sobre la eleccion y uso del material didactico en historia: el grupo y los alumnos la concepcion de ensenanza-aprendizaje de la historia, adquisicion de material didactico y el contenido."