Diplomarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Sonstiges, Note: 1,0, Universitat zu Koln, Sprache: Deutsch, Abstract: Haben Madchen mehr Muhe mit Mathematik? Vieles scheint dafur zu sprechen: Madchen erzielen in mathematischen Leistungstests durchschnittliche schwachere Ergebnisse als Jungen. Im Jugendalter belegen sie seltener mathematisch-naturwissenschaftliche Facher. Als Erwachsene entscheiden sie sich noch seltener fur ein entsprechendes Studium und werden besonders selten Mathematikprofessorinnen. Grosse Namen der Mathematikgeschichte sind fast ausnahmslos die von Mannern. Doch viele Studien nahren auch Zweifel. Demnach gibt es andere wichtige Faktoren als das (biologische) Geschlecht, die sich auf Interesse, Motivation und Leistung von Jungen und Madchen unterschiedlich auswirken. Erscheint die Beschaftigung mit Mathematik aus weiblicher Sicht etwa weniger lohnend als aus mannlicher Perspektive? Von den Antworten hangt nicht weniger ab als die Qualitat von Erziehung und Lehre, die den Auftrag haben, jedem Kind und Jugendlichen, gleich welchen Geschlechts, gerecht zu werden. Deshalb sichtet diese Arbeit nicht nur die Ergebnisse der Geschlechterforschung und wertet sie im Hinblick auf das Feld des Mathematischen aus, sondern will letzten Endes Erkenntnisse befordern, die Madchen ahnlich gerne und erfolgreich Mathematik lernen lassen wie Jungen