Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1, Universitat Wien (Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit mochte ich untersuchen, warum im Fremdsprachenunterricht gut mit Marchen gearbeitet werden kann. Naturlich finden Marchen auch im DAZ-Unterricht ihre Verwendung. Diese Arbeit beschaftigt sich jedoch eher mit dem Lesen und Bearbeiten im DaF-Unterricht, da meiner Meinung nach der interkulturelle Aspekt im DaZ-Unterricht einen hoheren Stellenwert haben muss. Am Anfang dieser Arbeit werde ich einen kurzen Uberblick uber die Geschichte des Marchens geben, danach wird auf die Form eingegangen und dann widme ich mich der Frage, warum Marchen gute Texte fur den Fremdsprachenunterricht darstellen. Die Frage danach, ob Literatur im Sprachenunterricht eine gute Methode ist, um Sprachen zu lernen, wurde schon mehrmals in der Wissenschaft diskutiert. Viele sprechen sich dagegen aus, andere pladieren auf die Authentizitat. Nun stellt sich die Frage nach den Pro- und Contra-Punkten. Sind literarische Klassiker zu anspruchsvoll und vielleicht auch zu unzuganglich fur die Lernenden? Haben Marchen die gleiche Funktion wie Romane oder andere Gattungen? Und konnen Marchen auch in der Erwachsenenbildung verwendet werden? Fur mich war von Anfang an klar, dass Marchen sehr gut in den Fremdsprachenunterricht passen. Es herrscht eine ganz eigene Stimmung, die mich nicht nur an die Marchenlesestunden meiner Kindheit erinnert, sondern auch ein gewisses Interesse an der Entstehung und eigentlichen Funktion des Marchens erweckt. Die Tatsache, dass Marchen die Fantasie anregen und vielen Menschen Freude bereiten, kann als Begrundung fur die Verwendung von Marchen im DaF-Unterricht sein.