Der vorliegende Band enth lt die Ergebnisse eines Forschungsprojektes, in dem ein breites Spektrum von Einstellungen von Studierenden der Mathematik zu ihrem Fach, zum Studium, zu ihren beruflichen Zielen und zu ihren Lebensentw rfen erhoben wurde. Ausgangspunkt war die Frage, warum Frauen in der Mathematik immer noch in wesentlich geringerem Ma e als M nner eine Promotion oder Habilitation anstreben. Die Ergebnisse der quantitativ orientierten Fragebogenuntersuchung mit mehr als 700 TeilnehmerInnen werden nach Geschlecht und den Studieng ngen Diplom und Lehramt an Gymnasien differenziert dargestellt. Weitere Analysen zeigen die Abh ngigkeiten zwischen einzelnen Komponenten der subjektiven Einstellungen auf sowie ihren Einfluss auf eine positive Haltung zu einer m glichen Promotion. Sowohl in dieser quantitativen Studie wie auch in den anschlie end durchgef hrten qualitativ orientierten Interviews zeigt sich, dass studien- und fachspezifische Ursachen f r die negative Vorentscheidung ber eine Promotion schon relativ fr h im Studium wirksam sind. Studentinnen streben demnach nach realistischen beruflichen Zielen, die Vereinbarkeitsfrage bleibt im Hintergrund.