La mayoría de los profesores noveles se incorporan a la profesión docente y reciben poca o ninguna ayuda y, sin embargo, se espera de ellos que desempeñen todas las responsabilidades docentes a pesar de su inexperiencia. Se espera que los profesores noveles formulen sus propias estrategias de afrontamiento y se enfrenten solos a los retos que encuentran durante su primer año de docencia. En este estudio investigué los mecanismos de afrontamiento utilizados por los profesores noveles para alcanzar sus objetivos docentes durante sus primeros años de docencia. A través de varias entrevistas con profesores noveles y jefes de departamento, descubrí que los profesores noveles se enfrentaban a muchos problemas y tenían que formular sus propios mecanismos de afrontamiento para alcanzar sus objetivos. Aunque no todos los mecanismos fueron eficaces, algunos de ellos tuvieron éxito. El estudio recomienda que las instituciones de formación del profesorado, el Ministerio de Educación y las escuelas desempeñen un papel importante a la hora de facilitar el uso de mecanismos de afrontamiento eficaces y de ayudar a los profesores noveles a paliar estos problemas. Las escuelas deberían proporcionar orientación y apoyo a todos los profesores noveles para que se integren plenamente en la escuela y en la cultura docente.