Medien nehmen in der Praxis des Geschichtsunterrichts und in der Geschichtsdidaktik eine Schlusselrolle ein. Quellen der Vergangenheit und Darstellungen von Geschichte sind immer nur uber Medien vermittelbar. Uber den Begriff Medien herrscht allerdings Unklarheit. Wahrend in der Geschichtsdidaktik unter Medien meist Lernobjekte - also Quellen und Darstellungen - verstanden werden, weisen Praktiker des Geschichtslernens oft auch alle unterrichtlichen Hilfsmittel als Medien aus. Im Alltagssprachgebrauch oder anderen Wissenschaftsdisziplinen kommen Medien wiede -rum andere Bedeutungen zu. Der digitale Wandel hat die Diskussion uber Medienbegriffe des Geschichtslernens neu entfacht. Dabei rucken starker der funktionale und kommunikative Aspekt von Medien und ihre kulturelle und gesellschaftliche Bedeutung - beispielsweise durch neue Kommunikationsformen und geschichtskulturelle Auspragungen im Web 2.0 - in den Mittelpunkt. Auch in der Geschichtswissenschaft werden Medien nicht mehr nur als Abbild, sondern auch als ein Motor historischer Entwicklungen begriffen: Medien "machen" Geschichte. Der Band dokumentiert die Beitrage der Tagung "Geschichtsdidaktische Medienverstandnisse" 2014 in Koln, auf der Entwicklungen des Medienbegriffs in der geschichtsdidaktischen und interdisziplinaren Diskussion, neue Anforderungen an Medienbegriffe des Geschichtslernens im digitalen Wandel sowie Forschungsprojekte vorgestellt und diskutiert wurden.