Se reporta un proyecto de investigaci n cuyo objetivo fue identificar si las herramientas WEB 2.0, empleadas como mediaci n pedag gica, mejoran las competencias escritoras en lengua inglesa de los ni os con S ndrome de Down. En el estudio se aplic la investigaci n cualitativa a partir de la observaci n e interpretaci n de comportamientos y resultados de los talleres, a trav s del enfoque "Estudio de caso" se individualizaron alcances y limitaciones de tres ni os con estas necesidades educativas especiales; dos de un colegio privado y otro de un colegio p blico de la ciudad de Duitama, Boyac . La herramienta empleada fue la aplicaci n Duolingo, muy popular en el aprendizaje del ingl s. Los resultados obtenidos permitieron identificar que los ni os que pertenecen a un nivel socioecon mico m s alto, tienen mayor dominio de las TIC; sin embargo, se desmotivaron y no se mantuvo su atenci n con facilidad de las actividades propuestas. Adem s, a pesar de emplear la misma metodolog a y material, el avance de cada ni o fue diferente, siendo significativo el progreso de los dos ni os que inicialmente presentaban mayor nivel de escritura y m s dominio del computador.