Eine authentische interreligiose Kooperation in Forschung und Lehre beginnt bei intra- und interreligiosen Selbstvergewisserungsprozessen. Dementsprechend basiert der Grundlagenband der Reihe Studien zur Interreligiosen Religionspadagogik in zahlreichen Gesprachen der AutorInnen, aus denen sich der anthropologische Ausgangspunkt ergab, der durch eine theologische Perspektivierung der religionspadagogischen und religionsdidaktischen Prozesse erweitert wird. Auf dieser Basis werden bisherige Modelle der ReligionslehrerInnenausbildung aus muslimischer und christlich-katholischer Perspektive interreligios neu buchstabiert. Die erarbeiteten Grundlagen stellen Modelle und Haltungen dar, die kompetentes Planen, Leiten und Evaluieren von Bildungsprozessen in pluralen und heterogenen Feldern unterstutzen.