Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P dagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1,0, Universit t Koblenz-Landau (Institut f r P dagogik - Schulp dagogk / Allgemeine Didaktik), Veranstaltung: Heterogenit t, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Leben und die Welt stellt den Menschen immer wieder vor neue Herausforderungen und Ver nderungen, egal ob diese pers nlicher oder soziokultureller Natur sind, der Mensch muss sich anpassen und sich auf diese Herausforderungen einlassen. Gleichzeitig m chte der Mensch ein Individuum sein, welches nicht in der breiten Masse untergeht, sondern sich einen Platz in der Gesellschaft und in seinem eigenen Leben schafft. Diese Diskrepanz zwischen gewollter Einzigartigkeit und gezwungener Anpassung an das System macht dem Menschen zu schaffen. Hiervon sind insbesondere auch behinderte Menschen betroffen, die durch ihre Beeintr chtigung oftmals nicht als Teil des Systems angesehen werden. Das Bildungswegmodell nach L tjen, welches eng verflochten ist mit Sokrates' H hlengleichnis und seines Entwicklungsgradmessers, stellt eine M glichkeit dar, um die Entwicklung zum Menschen und seine M glichkeit der Erkenntnisgewinnung wiederzugeben. Da in dieser Arbeit insbesondere auf das Problem der behinderten Menschen eingegangen wird, dass diese leider oft nicht nur als Mensch gesehen werden, sondern die Behinderung ber diesem steht, muss zus tzlich ein Menschenbild gefunden werden, dass zwar den Aspekt der Behinderung nicht ausschlie t, jedoch den Menschen als Ganzes betrachtet. Nachdem also die Theorie des Bildungswegmodells und eine kurze Darstellung des H hlengleichnisses, mit dem speziellen Fokus auf die "Schatten des Menschen," abgehandelt wurden, wird das Menschenbild Freire's erl utert und ausgef hrt, insbesondere im Kontext der Behinderung.