Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,7, FernUniversitat Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Mobiltechnologie hat das Alltagsleben erheblich beeinflusst und verandert. Die Vielfalt des Einsatzes von technischen Moglichkeiten eroffnet neue Zugangswege, die mit herkommlichem Bildungsinstrumentarium nicht ohne weiteres zu erschliessen sind. Lehrmethoden mit modernen Lernmedien werden in Zukunft ein wesentlicher Wettbewerbsfaktor fur junge, technikorientierte Menschen sein, die bereits heute multitaskingfahig mit z.B. Internet, Telefon und Smartphone usw. umgehen. Microlearning konnte die komplementare Komponente sein, die die Ausschopfung mobilen Lernens vor diesem Anforderungskanon ermoglicht. Ziel der Arbeit ist es aufzuzeigen, ob nach dem jetzigen Stand der Forschung Mobile Learning mehr ist, als nur der flexibel gestaltete Konsum von elektronischem Lernmaterial und inwieweit Microlearning eine sinnvolle bzw. sogar notwendige Erganzung darstellt. Herausgestellt werden soll, dass es beim mobilen Lernen nicht alleine um die Ubertragung von Content" mittels mobiler Devices (Ubertragungsvorrichtungen) und dergleichen geht, sondern vielmehr um die Befahigung zur Aneignung und Entwicklung jenes Wissens, das fur erfolgreiches Handeln in veranderlichen Lagen und Kontexten sowie sich wandelnden Lernraumen erforderlich ist. Folgende Fragestellungen werden berucksichtigt: Inwiefern sind Mobile Learning und Microlearning kompatibel und komplementar und stellen mit ihrem Einsatz ein wichtiges Element fur den lebenslang und selbstorganisiert Lernenden dar? Inwiefern kann die Verbindung von Microlearning und Mobile Learning als Chance zur Erweiterung bestehender E-Learning-Strukturen gesehen werden, die es ermoglicht, formale Qualifizierungsangebote in Richtung Wissensmanagement und informelles Lernen zu offnen? Nach einer grundlegenden Betrachtung der Bereiche Mobile Learning und Microlearning werden die Lerntheorien im Konte