Der Tanz bietet in seiner exzentrischen Position Moglichkeiten korperlicher Selbstwahrnehmung und individueller Gestaltungspotentiale sozialen Handelns. In dieser Arbeit wird gezeigt, dass mimetische Prozesse im Unterricht ein bisher unbeachtetes Potential fur Lehr- und Lernprozesse im Tanzunterricht darstellen, bei denen performatives korperbasiertes Wissen und die damit verbundenen Emotionen im Zentrum stehen. Daruber hinaus zeigt der Autor, wie wichtig Gesten fur die Forderung eigenstandigen Lernens und einer positiven Fehlerkultur sind. Abschliessend werden aus den gewonnen Ergebnissen Perspektiven fur den Schulunterricht abgeleitet.