Cet ouvrage s'inscrit dans la problematique tres large de l'acquisition des langues en general et du francais en particulier et des difficultes posees par cette appropriation aux apprenants. Il comprend une etude des erreurs des apprenants tunisiens concernant le mode, le temps et l'aspect a travers un exercice scolaire important, l'essai. Apres l'examen de la situation sociolinguistique en Tunisie et des caracteristiques langagieres des apprenants, l'auteure entreprend une etude systematique des erreurs sur ces categories verbales a la lumiere de la norme du francais standard. Cette phase d'analyse comprend une description des erreurs constatees ainsi qu'une recherche des origines eventuelles de ces erreurs en vue de tenter d'avancer des propositions didactiques susceptibles d'ameliorer la maitrise des categories verbales par les apprenants tunisiens arabophones dans le cadre de la production textuelle, seul cadre capable de mettre en uvre toute la complexite du systeme verbal. Cet ouvrage pourrait etre un auxiliaire important aux enseignants du FLE et de linguistique francaise et contrastive ainsi qu'aux chercheurs en sciences du langage et en didactique des langues."