Die Aufmerksamkeitsdefizit-/ und Hyperaktivit tsst rung (ADHS) ist eine der pr sentesten St rungen des Kindes- und Jugendalters. Die mit ihr verbundenen Symptome f hren oft zu gesteigerten Risikofaktoren f r die psychosoziale, schulische und berufliche Entwicklung. Nicht selten resultieren aus symptomgepr gten Interaktionen weitere komorbide St rungen, welche zur Chronifizierung beitragen und eine Behandlung mit der Zeit zunehmend erschweren. Eine fr hzeitige Diagnose wird als notwendig erachtet, um Hilfen zu initiieren, noch bevor sich psychische und/ oder psychosoziale Probleme manifestieren konnten. In Deutschland besteht ein Netz aus nahezu fl chendeckend etablierten vorschulischen Institutionen, welche das Potential haben eine ADHS noch vor der Einschulung zu erkennen. Studien legen jedoch nahe, dass dieses bestehende Netzwerk nur einen Teil der Betroffenen vorschulisch identifiziert. Diese Arbeit besch ftigt sich anhand eines Modellprojektes zur Fr herkennung psychischer St rungen im Vorschulalter mit der Fragestellung, wie der Anteil vorschulisch diagnostizierter Betroffener erh ht werden kann und welche Konsequenzen aus einer derart fr hen Diagnose resultieren.