Diplomarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: Sehr gut, Johannes Kepler Universitt Linz (BPA Linz), Sprache: Deutsch, Abstract: Durch die Tatsache, dass auf dem langen Weg zur Reife- und Diplomprfung von den Schlern auch branchenfremde Unterrichtsgegenstnde gelernt oder, im Werkstttenunterricht besser: branchenfremde Fertigkeiten erlernt werden mssen, gibt es doch fters einige demotivierte Schler, die sich fragen, wozu sie "das berhaupt brauchen". Im konkreten Fall sind das hier Schler der Hheren Abteilung fr Maschineningenieurwesen und der Hheren Abteilung fr Wirtschaftsingenieurwesen, welche auch im Zuge ihrer umfassenden Ausbildung einige Grundlagen in Elektrotechnik und Elektronik erlernen mssen. Ich will hier gar nicht den Ursachen auf den Grund gehen, woher diese Ablehnung kommt, diese sind auch von Schler zu Schler verschieden. Au erdem liegt es einfach in der Natur des Menschen, dass ungeliebte Ttigkeiten schwerer von der Hand gehen, als solche, fr die man sich interessiert. Ich mchte auch keine Schler berreden oder zu meinem Fachgebiet "bekehren". In der vorliegenden Diplomarbeit werde ich mich damit beschftigen, wie solche demotivierten Schler zumindest zu einem Grundinteresse kommen knnen, welches sie dazu befhigt, die wichtigsten Grundlagen in dem fachfremden Gewerk zu erlernen. Die Diplomarbeit gliedert sich grob in drei Teile: - in einen theoretischen Teil, dieser enthlt diejenigen motivationspsychologischen Grundlagen, die eine Relevanz zu meiner Arbeit als Werkstttenlehrer aufweisen, - in einen empirischen Teil, darin werden der Istzustand und Schlerwnsche mittels Fragebgen erhoben, die meine Forschungsfragen samt Hypothesen erheben sollen und - den Schlussfolgerungen, den Erkenntnissen, die ich aus dieser Arbeit gezogen habe und wie ich sie in meinem zuknftigen Unterricht umzusetzen gedenke.