Der Anteil der Motivation an schulischen Lehr- und Lernerfolgen ist unbestritten. Die raffiniertesten Unterrichtsmethoden scheitern ohne Eigenmotivation der Schulerinnen und Schuler. Genauso wichtig fur die Lernbereitschaft von Schulerinnen und Schulern ist die Motivation der Lehrkrafte. Das Buch geht zunachst auf theoretische Modelle ein, die die schulischen, padagogischen, aber auch gesellschaftlichen Ursachen der Motivation und Demotivationserscheinungen im Lehrberuf beleuchten. Die Autorinnen stellen dann konkrete Handlungsempfehlungen fur Lehrerinnen und Lehrer in den Mittelpunkt. Wie lasst sich die personliche Motivation im Schulalltag aufrechterhalten? Welchen Beitrag konnen dazu Arbeitsstrukturen, Schulleitungen und Kollegien leisten, um sich gegenseitig bei der padagogischen Arbeit zu unterstutzen? Das Buch stutzt sich dabei auf aktuelle empirische Befunde aus neuesten Studien zur Arbeits- und Lehrermotivation und ist mit vielen praktischen Beispielen hinterlegt.