Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Mathematik - Mathematik als Schulfach, Note: 2,0, P dagogische Hochschule in Schw bisch Gm nd, Veranstaltung: Lehrprobe, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein wichtiger Bestandteil bei der Behandlung der Multiplikation im Rahmen des Mathematikunterrichts in der Grundschule ist, dass die Sch ler gewisse mathematische "Grundvorstellungen" (Krauthausen / Scherer 2007, S. 32) aufbauen. Zu den Grundvorstellungen beim Malrechnen geh rt, dass multiplikative Strukturen anhand von Alltagsgegenst nden erkannt werden: zum Beispiel f r den Eierkarton, der 2 Reihen mit jeweils 5 Eiern (2x5) enth lt. Durch den "r umlich-simultan en]" (Schipper 2009, S. 149) Aspekt dieser Modelle - die Bestandteile einer Gesamtmenge sind so angeordnet, dass diese auf einen Blick erfasst werden k nnen - kann die enthaltene Rechenaufgabe von den Sch lern relativ einfach erkannt und gel st werden. Anhand derartiger Modelle k nnen die Kinder so ein Verst ndnis f r Malrechnungen erlangen, welches anhand des isolierten Auswendiglernens des kleinen Einmaleins nicht m glich w re: Beispielsweise kann durch das Betrachten des Modells so realisiert werden, dass in der Multiplikationsaufgabe eine wiederholte Addition steckt (hier: 5+5). bungen zur Gewinnung und zur Sch rfung des "Aufgabenblick s]" (ebd., S. 143) - welche Rechnung l sst sich aus dem dargestellten Modell ableiten - haben daher einen Stellenwert in der Grundschule.