Musik, neben der Sprache ein elementares Kommunikations- und Ausdrucksmedium, nimmt in der Entwicklung des Individuums eine immense Bedeutung ein. Gerade in der (Grund-)Schule aber kommt die sog. Musiksozialisation und damit auch soziales Lernen durch bzw. mit Musik oft zu kurz. Frontalunterricht und die Vermittlung von Wissen stehen dann in der Musikpädagogik vor inter- und intrapersonalem Erleben von Musik.An dieser Stelle setzt das vorliegende Buch an. Es stellt auf der Grundlage von Ausführungen zur Musikpädagogik, Musiktherapie und Schulsozialarbeit eine Synthese dieser Bereiche vor. Anhand der Konzeption einer musiktherapeutischen Schulsozialarbeit wird gezeigt, wie das Medium Musik besser in den Schulalltag einer Ganztagsschule eingebunden sowie für den Einzelnen, die Klasse und die Schule als Ganzes gewinnbringend genutzt werden kann. Und so kommen u.a. konkret praxisbezogene Zieldefinitionen, Handlungsprinzipien und Methoden für dieses (sozial-)pädagogische Handlungsfeld zur Sprache.