Wie erleben Grundschüler/-innen den Musikunterricht ihrerSchule? Ist das Eingehen auf Schülerinteressen die Lösungaller Motivationsprobleme? Kann der Musikunterricht denKindern die Chance geben, eigene Begabungen zu entdeckenund gleichzeitig gemeinschaftsbildende Erfahrungen zusammeln?Magnus Gaul dringt mit seinem Beitrag zur Unterrichtsforschungim Fach Musik in Schülerwelten vor. Historischeund empirische Forschungsansätze treten dabei in fruchtbareVerbindung: In einer groß angelegten Interviewstudie entfalteter zunächst ein vielfarbiges Bild des Musikunterrichts,das in erster Linie die Schülerinnen und Schüler selbst zeichnen.Das daraus entwickelte Fragebogeninventar kommtanschließend an unterschiedlichen (Grund-)Schulen zumEinsatz.Die beiden komplementär angelegten Untersuchungenzeigen, dass den Kindern der schulische Musikunterrichtalles andere als gleichgültig ist. Im Gegenteil, wie ein Schülerpointiert zu erkennen gibt: "Für mich ist Musik eigentlich sehrwichtig. Wenn es keine Musik gäbe, wäre das Leben einenTick langweiliger!"