Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Johannes Gutenberg-Universitat Mainz (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Kernprobleme sozialpadagogischen Handelns, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit interessiert mich zunachst, auf welche wissenschaftlichen Erkenntnisse sich die Soziapadagogik in ihrem alltaglichen beruflichen Kontext beziehen kann und welchen spezifischen Herausforderungen sie gegenubersteht. In der Professionalisierungsdebatte um die Sozialpadagogik wird die Bewaltigung von Ungewissheit als Kern professioneller Handlungskompetenz genannt (vgl. Muller 2002, 80). Laut der Aussage von Fritz Schutz hierzu, begegnen wir der Sozialpadagogik als bescheidener Profession" (vgl. Schutze 1992). Wenn Sozialpadagoginnen in ihrem Berufsalltag durch die Individualitat der Falle nicht auf allgemeingultige Handlungskonzepte zuruckgreifen konnen, der Umgang mit Ungewissheit als professionelle Voraussetzung genannt wird und wir letztendlich davon ausgehen, dass auch der subjektive Faktor" eine Rolle fur die erfolgreiche padagogische Intervention spielt, so ist letztendlich viel von dem Umgang und der personlichen Konstitution der Professionellen abhangig. Durch deren professionellen Habitus in der sozial-padagogischen Beziehung ist es moglich, das Verhaltnis von Nahe und Distanz in diesem Kontext bewusst zu gestalten und reflexiv zu bearbeiten, so dass eine Balance von Nahe und Distanz der jeweiligen padagogischen Beziehung immer wieder neu austariert werden kann. Ich mochte mich im Rahmen dieser Arbeit der Frage nahern, welche personlichen Voraussetzungen Sozialpadagoginnen in diesem Spannungsverhaltnis von Nahe und Distanz mitbringen sollten, um einen professionellen Umgang mit diesem Problem sozialpadagogischen Arbeitens leisten zu konnen. Daraus ableiten mochte ich die moglichen Auswirkungen auf die padagogische Beziehung und die Anforderungen an institutionelle Strukturen und Angebote von Au"