Este libro discute la práctica de las narrativas populares (a partir de la experiencia de la maestra griô Doña Sirley, de la ciudad de Pelotas, en Rio Grande do Sul - Brasil), como un proceso educativo y de resistencia en la actualidad. A partir de los presupuestos metodológicos del estudio de caso, la observación participante y la entrevista narrativa, el estudio trabaja con la siguiente pregunta: ¿puede la práctica de las narrativas populares, a través de un sujeto específico, ser aprehendida como proceso educativo y de resistencia? En el contexto de esta discusión, se utilizan autores como Walter Benjamin, Homi Bhabha y Pedrinho Guareschi, abordándolos desde la perspectiva de la Pedagogía Crítica de Peter McLaren y Henry Giroux. Por último, se presenta la práctica del griô storytelling, como proceso educativo y de resistencia en el marco de una Pedagogía de la Frontera.