Esta pesquisa objetiva-se investigar as concepcoes dos professores sobre os conceitos de igualdade/diferenca da identidade indigena, identificando eventuais fatores em torno desses conceitos que, ao estabelecer relacoes com alunos indios, interferem na sua alteridade. O trabalho inspira-se no campo teorico dos Estudos Culturais, tendo como referencia a discussao de temas como igualdade, diferenca, alteridade, ambivalencia e identidade. Destaca-se a importancia do conceito de diferenca como chave de leitura, pois, nos discursos sobre a diferenca, aparece a ambivalencia. Os sujeitos investigados naturalizam e harmonizam as relacoes interetnicas conflituosas, sob o argumento da igualdade, uma metanarrativa da modernidade. A igualdade e a diferenca na escola ora incluem e ora excluem, marcando, silenciosamente, as identidades dos alunos indigenas."