Die vorliegende Arbeit untersucht ausgewahlte Texte der Umweltpadagogik auf die dort ausgearbeitete Bedeutung der Naturerfahrung fur umweltgerechtes Verhalten. Hierbei werden zunachst auf Naturerfahrung zentrierende Texte untersucht. In einem zweiten Schritt wird das Thema Naturerfahrung in das grossere Gefuge der Umweltpadagogik eingeordnet und dies wiederum in bestimmten Positionen verortnet. In den ersten Texten wird eine wie vielleicht zu erwarten eher direktere Beziehung zum umweltgerechten Verhalten angesetzt. Dies trifft auf die differenzierten und einordnenden Betrachtungen aber nicht zu. Hier werden auch kritische Anmerkungen zur 'positiven' Naturerfahrung gehort. Mitsamt einer kurzen Beleuchtung zweier empirischer Studien wird ein Fazit gezogen. Notwendig wenn auch nicht hinreichend ordnet sich Naturerfahrung als Baustein padagogischer Massnahmen zur Objektivierung und Subjektivierung des Mensch-Natur-Verhaltnisses in das Gefuge Umweltpadagogik ein. Diese Arbeit begleitet den Leser in eine erste Differenzierung. Ein kurzes und zehn Jahre nach der Anfertigung der Arbeit erganztes Nachwort wird dem Leser abschliessend eine der vielen Moglichkeiten zur Weiterarbeit aufzeig