Ein entscheidender Wendepunkt im gesellschaftlichen Bildungsdiskurs waren u.a. die Ergebnisse internationaler Vergleichsstudien wie PISA und TIMS, die deutliche Defizite im deutschen Bildungssystem erkennbar machten. Seither wurde das Thema fruhkindliche Bildung weltweit auf die politische Agenda gesetzt - besonders liegt der Fachkraftemangel in den Naturwissenschaften im Blickfeld von Politik und Forschung. Die fruhe naturwissenschaftliche Forderung von Kindern erhoht die Wahrscheinlichkeit, dass sie ihr geistiges Potential voll ausschopfen konnen, was einen ersten Schritt zum Ausgang aus der Bildungskrise in Deutschland bedeuten konnte. Das vorliegende Buch diskutiert diesen Ansatz sowohl unter der aktuellen soziokonomischen und politischen Situation in Deutschland als auch im internationalen Vergleich mit Bildungssiegern Daruber hinaus vermittelt es dem Leser ein kritisches Bild von Moglichkeiten und Grenzen der Kompetenzforderung im naturwissenschaftlichen Bereich in der Kita.