Pdagogische Prozesse sollen mglichst reibungslos funktionieren, damit Kinder effektiv lernen - nur droht die humane Bildung dabei auf der Strecke zu bleiben ...
Es ist die durchgngige berzeugung der in dem vorliegenden Band abgedruckten Beitrge, dass Krisen, Konflikte und Katastrophen einen nicht zu unterschtzenden Bildungsimpuls zu setzen vermgen. Sie mit didaktisch-technischer Przision schnell und grndlich vermeiden zu wollen, wre dann nicht immer von Vorteil.
Sind es nicht gerade die krisenhaften Situationen des Zweifelns und der Irritation, die uns fr neue Lernerfahrungen ffnen? Und zeigen sich neue Lebensperspektiven zumeist nicht erst dann, wenn Konflikte in unseren gewohnten Alltag einbrechen? In welchem Ma e aber drfen wir dann umgekehrt auch Momente von >Negativitt