Ziel dieser Untersuchung war die Förderung von Aktivitäten zum Neuromanagement als Instrument für Veränderungen zur Stärkung der organisatorischen Leistung in der Grundschulbildung in der Cecilio Acosta Educational Unit. Sie ist Teil der Forschungslinie zum Bildungsmanagement an der Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Sie verfolgt einen qualitativen Ansatz, der im Rahmen des gesellschaftskritischen Paradigmas und der Methodik der partizipativen Aktionsforschung durchgeführt wurde. Die Schlüsselinformanten waren fünf (5) soziale Akteure der Institution, die Gegenstand dieser Studie war, zwei (02) Direktoren und drei (03) Lehrer, die absichtlich ausgewählt wurden und die Informationen durch die Technik der teilnehmenden Beobachtung und des Interviews lieferten, was sowohl die Verarbeitung als auch die Interpretation der Informationen ermöglichte. Die abschließenden Überlegungen zu den Ergebnissen sind wichtig, um das transformative Potenzial von Neuromanagement als Instrument für Veränderungen zur Stärkung der organisatorischen Leistung in diesen neuen Paradigmenwechseln hervorzuheben.