En el presente trabajo se hace referencia a una de las problem ticas que m s inciden en el desarrollo del proceso de ense anza-aprendizaje de la geometr a plana, tem tica de prioridad en la asignatura Matem tica cuyo objetivo es la implementaci n de actividades did cticas centradas en el uso de una sucesi n de indicaciones con car cter heur stico, las cuales permiten a los estudiantes ser protagonistas en la construcci n de sus propios conocimientos. Las actividades dise adas refieren una secuencia l gica en la aplicaci n de la instrucci n heur stica para la ejercitaci n de este dominio cognitivo, reflejado en la calidad del aprendizaje y en el est mulo a los estudiantes a expresar sus ideas y juicios relacionados con la motivaci n hacia el aprendizaje de la geometr a plana.