Esta pesquisa investigou as intervencoes realizadas pelos professores para ajudar seus alunos nas situacoes de producao, revisao e reescrita textuais. Buscamos responder as seguintes questoes: Que estrategias didaticas sao usadas pelos professores para ajudar os alunos a produzir/revisar/reescrever seus textos? Como e realizada a mediacao dos professores durante a execucao destas estrategias avaliativas? Quais sao os aspectos enfocados e priorizados por eles nas orientacoes dadas? As orientacoes sao oferecidas com clareza para os alunos? Ha diversificacao nas orientacoes oferecidas pelos professores durante e apos a producao? Apoiando-nos em uma concepcao de avaliacao como "estrategia de formacao e como discurso" e partindo da nova proposta de ensino da producao de texto atraves dos generos textuais, acompanhamos e analisamos as praticas avaliativas de duas professoras de redes publicas de ensino de Pernambuco."