Operativität - Erziehung - Differenz: Systemtheoretische, praxistheoretische und phänomenologische Anschlüsse an Operative Pädagogik
Editat de Marcus Emmerich, Florian Dobmeierde Limba Germană Paperback – 6 aug 2024
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Specificații
ISBN-13: 9783658360054
ISBN-10: 3658360054
Ilustrații: Etwa 350 S.
Dimensiuni: 155 x 235 mm
Ediția:1. Aufl. 2024
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3658360054
Ilustrații: Etwa 350 S.
Dimensiuni: 155 x 235 mm
Ediția:1. Aufl. 2024
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
Cuprins
Grundprobleme einer operative Theorie des Erziehens in differenztheoretischer Lektüre.- Systemtheoretische Perspektiven.- Praxis- und diskurstheoretische Perspektiven.- Phänomenologische Perspektiven.- Wie weiter? Systemtheorie, Praxis- und Diskurstheorie und Phänomenologie im Diskurs.
Notă biografică
Dr. Marcus Emerich ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaft an der Eberhard Karls Universität Tübingen.
Florian Dobmeier ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft an der Eberhard Karls Universität Tübingen.
Florian Dobmeier ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft an der Eberhard Karls Universität Tübingen.
Textul de pe ultima copertă
Der Band lotet das Orientierungspotenzial, das der Ansatz Klaus Pranges für pädagogisches Handeln bietet in erziehungsstrukturaler und normativ-ethischer Hinsicht aus. Es wird eine systematische Einführung in Bezugsprobleme Operativer Pädagogik gegeben und aktuelle Forschungsfragen unter besonderer Berücksichtigung des operativen Verhältnisses von Erziehung und Differenz bearbeitet.
Caracteristici
Operative Pädagogik: Verhältnis von Erziehung und Differenz
Systemtheorie, Praxis- und Diskurstheorie und Phänomenologie im Diskurs
Konzeptionelle Forschungsbeiträge zum Theoriediskurs Erziehungswissenschaft
Systemtheorie, Praxis- und Diskurstheorie und Phänomenologie im Diskurs
Konzeptionelle Forschungsbeiträge zum Theoriediskurs Erziehungswissenschaft