Cet ouvrage écrit conjointement par un praticien et un chercheur se veut résolument comparatif et pratique. De nombreux exemples étayent nos chapitres afin de proposer une vulgarisation des différents éclairages conceptuels qui justifient les démarches d'enseignement actuelles. Nous mettons en évidence les divergences tout autant que les points communs existant entre les théories de l'apprentissage moteur. Nous cherchons aussi à montrer quelles sont les "résistances" qui freinent l'incorporation des avancées scientifiques ou didactiques dans les pratiques de terrain. Nos propositions s'orientent plus particulièrement vers les apports des conceptions écologiques pour tenter d'en donner une orientation pédagogique et didactique. Cet ouvrage s'adresse aux préparationnaires, aux enseignants, aux entraîneurs et aux formateurs de formateurs.