O presente trabalho analisa as percep es dos professores a respeito do aux lio de experi ncias para a otimiza o do Ensino de Qu mica. Tem como objetivos: a) sistematizar conhecimentos a respeito da experimenta o para o Ensino de Qu mica como trabalho pedag gico de professores; b) descobrir o que os professores fazem, e o que pensam, do que fazem, referente s experi ncias para ensinar conhecimentos qu micos. A metodologia da pesquisa descritiva e qualitativa, utilizando-se como t cnica de coletas de dados a observa o, realizada no per odo de est gio-pesquisa, e a entrevista. Os sujeitos da pesquisa foram quatro professores respons veis pelo Ensino de Qu mica em uma das escolas p blicas de Manaus, sendo dois formados em Licenciatura em Qu mica, um formado em Licenciatura em Ci ncias Naturais e outro formado em Licenciatura em F sica, onde os sujeitos trabalhavam no 9 Ano do Ensino Fundamental e nas tr s s ries do Ensino M dio. A partir da pesquisa, constatou-se que a experimenta o um m todo que atrai a aten o dos alunos, cujas experi ncias s o colocadas disposi o dos professores para que estes possam aplic -las com os alunos, favorecendo o desenvolvimento do potencial.