El propósito del estudio era establecer las percepciones y actitudes de los estudiantes de magisterio y su conciencia cognitiva-metacognitiva en matemáticas en las facultades de educación de Zambia. Aunque se han realizado numerosas investigaciones sobre las percepciones, las actitudes y la conciencia cognitiva-metacognitiva en la formación de profesores, son relativamente pocas las que se han centrado en las percepciones y actitudes de los estudiantes de magisterio y en su conciencia cognitiva-metacognitiva en Zambia. La percepción es un proceso cognitivo a través del cual los individuos ven, interpretan y comprenden su entorno y su medio ambiente, e incluye las impresiones que se forman sobre los objetos, los acontecimientos y las personas. La actitud hacia las matemáticas denota el interés o el sentimiento hacia el estudio de las matemáticas. Es la disposición de los estudiantes a que les "gusten" o "disgusten" las matemáticas, mientras que la actitud en matemáticas significa el enfoque matemático que asume un individuo para resolver problemas, evaluar ideas y tomar decisiones. No estaba claro cómo percibían los estudiantes de magisterio las matemáticas y su actitud hacia ellas, ni qué tipo de habilidades y estrategias cognitivas-metacognitivas poseen al graduarse en las facultades.