Die Themen Schule und Bildung f hren regelm ig zu hitzigen politischen Diskussionen und von allen Seiten werden Neuorientierungen oder grundlegenden nderungen innerhalb des Bildungswesens eingefordert. Das schlechte Abschneiden der Sch ler in kognitiven Bereichen sowie die zunehmende Gewaltbereitschaft und Aggression unter Kindern und Jugendlichen in der heutigen Gesellschaft bedingen ein Umdenken. Da die Schule der heutigen Zeit berwiegend Erziehungst tigkeit leisten muss und Kinder vermehrt Verhaltensauff lligkeiten aufweisen, stellt sich die Frage nach einem geeigneten Unterrichtsverfahren zur F rderung der Pers nlichkeitsentwicklung und Herzensbildung von Kindern. Auf dem Gebiet der Forschung wurden einige wissenschaftliche Publikationen hervorgebracht, die sich mit der Wirkung von Musik auf die kognitive Entwicklung und andere Pers nlichkeitsmerkmale befassen. Eine der umfassendsten Studien auf diesem Gebiet wurde unter der Leitung von Professor Hans G nther Bastian an Berliner Grundschulen durchgef hrt, deren Ergebnisse anregen, ber vermehrten Einsatz von Musik im p dagogischen Alltag nachzudenken. Auch die Aussagen von Fachleuten aus dem unmittelbaren musikp dagogischen Praxisfeld lassen eindeutig die positive Auswirkung von Musik im Unterrichtsalltag erkennen, weshalb den Transfereffekten von Musik unbedingt mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden sollte. Musik muss alle Bereiche des Schullebens durchdringen, um die Gesamtpers nlichkeit von Kindern zu f rdern; sie geh rt in die Mitte und nicht an den Rand des Schulalltags. Das p dagogische Prinzip "Rhythmisch-musikalische Erziehung" zeigt sich als ideales Verfahren, um die Erkenntnisse der Forschung in der Praxis des Unterrichtsalltags wirksam werden zu lassen.