En la presente investigaci n se analiza la pertinencia de los fundamentos epistemol gicos de la asignatura de Dibujo para construcciones en el nivel de formaci n Superior Tecnol gica. Se asume el enfoque de la complejidad sist mica y se indaga a trav s del m todo cualitativo naturalista, por una parte, en el contexto acad mico mediante entrevistas a docentes, a graduados de la instituci n, indagaci n bibliogr fica y un an lisis comparativo microcurricular de instituciones pares en Latinoam rica. Por otra parte se indaga en el contexto profesional, circunscrito al Distrito Metropolitano de Quito y mediante entrevistas a empleadores y profesionales Arquitectos e Ingenieros del sector constructivo. Como resultado conjunto se evidencia el valor del dibujo en tanto eje rector para la ejecuci n de las obras. Finalmente la investigaci n se materializa en una propuesta microcurricular de itinerario acad mico o trayectoria formativa que articula tres asignaturas vinculadas a la ense anza del Dibujo para construcciones. Las mismas se estructuran considerando tiempos, contenidos, Resultados de Aprendizaje, objetivos formativos y metodolog as.