Thema des vorliegenden Buchs ist das Philosophieren mit Kindern in Kindertagestatten, Grundschulen und Schulen des Sekundarbereichs. Dazu wurden mehr als 60 Stunden videografiert, transkribiert und ausgewertet. Im Fokus steht dabei die Frage nach der didaktisch-padagogischen Qualitat philosophischen Kommunizierens und Reflektierens in vorschulischen und schulischen Einrichtungen, die Frage also, was gelungenes Philosophieren mit Kindern ist und welche Schwierigkeiten dabei auftreten konnen. An verschiedenen philosophischen Beispielstunden wird gezeigt, wie der Lehr-Lernprozess verlaufen ist, uber welche Themen philosophiert wurde, welche Methoden und Arbeitsformen zur Anwendung kamen, wie Lehrer das Gesprach moderiert haben und welche Wirkungen das auf die Schuler hatte. Die Analyse der Philosophiestunden fuhrte zu vollig neuen padagogisch-didaktischen Erkenntnissen im Bereich "Kinder philosophieren", die sowohl fur die Praxis in Kindergarten und Schule als auch fur die Forschung von hoher Bedeutung sind.