Das hier nun im 15. Jahrgang vorliegende Jahrbuch bietet ein Forum f r ausf hrliche und fundierende didaktische Grundsatztexte. Aus dem Inhalt: Ruth Hagengruber: Die Geschichte der Philosophinnen. Ein Einblick in ihre Geschichte und ihre Argumente --- Teil I: Die Etablierung von Philosophinnen im Schulkanon -- Marit Rullmann: Philosophinnen in Schulb chern oder warum wir eine Quote f r die Philosophiedidaktik ben tigen -- Sarah Hutton: Philosophy in Schools: a British Perspective --- Teil II: Spezifische Forschungsfelder zu Philosophinnen im Schulunterricht -- Maria Robaszkiewicz: Hannah Arendt und die Frage, wie man politisch denken soll -- Andreas Blank: Philosophiedidaktik und Philosophinnen in der fr hen Neuzeit. berlegungen zu Anne Conway und Mary Astell -- Waltraud Ernst: Donna Haraways "Manifest f r Cyborgs" als Beispiel f r Technikphilosophie in der Schule -- Kevin M. Dear: Nachdenken ber das gute Leben. Martha Nussbaum ber Gerechtigkeit und die Entwicklung menschlicher F higkeiten --- Teil III: Schulpraktische Modelle f r die Umsetzung -- Anita R sch: Texte von Philosophinnen mit Lernaufgaben erschlie en -- Barbara Br ning: Gerechtigkeit ist eine "Waagschale aus feinem Gold". Philosophinnen im Ethik- und Philosophieunterricht der Sekundarstufe I -- Daniela Zumpf: Sappho und ihre Zug nge zu Abschied und Verlust unter angemessener Ber cksichtigung der Vielfalt sexueller und geschlechtlicher Identit ten -- Julia Lerius: Philosophinnen im Philosophieunterricht. Integration von Philosophinnen in den Philosophieunterricht mit interdisziplin rem Schwerpunkt auf den Gleichheitsaspekt