Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, FernUniversit t Hagen, Veranstaltung: Bildungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit ist die reflektierende Dokumentation eines Praktikums, die der Pr fungsabschluss des Moduls 3B "Praxis der Mediendidaktik" im Studiengang Bildungswissenschaften ist. Reflektiert wird die Planung, Durchf hrung und Evaluation eines Pilotprojektes zum "Inverted Classroom", welches die Autorin an der FernUniversit t in Hagen von Oktober 2014 bis Januar 2015 absolviert hat. Das Modell des "Inverted Classroom" fokussiert den Lernenden und seine Aktivit ten. Die selbstst ndige Auseinandersetzung mit Lerninhalten und die Zeit f r gemeinsame bung und Anwendung des erlernten Wissens in der Pr senzphase ist der Mittelpunkt des Konzeptes. Im Rahmen des Projektes wurde diese Theorie mit der Praxis verkn pft und konzeptionell umgesetzt. Im zweiten Kapitel wird das Projekt skizziert. Beginnend mit dem T tigkeitsfeld des Projektes und der Analyse der Zielgruppe, wird die Autorin den Auftraggeber vorstellen und die Rahmenbedingungen erl utern. Im dritten Kapitel wird der gesamte Prozessablauf des Projektes systematisch dargestellt. Bildungstheoretisch werden f r die Prozessphasen des Projektes das ADDIE-Model, f r die didaktische Strategie das Ur-Model von Gagn sowie die P dagogik John Deweys herangezogen. Im vierten Kapitel werden das Projektmanagement im Allgemeinen und seine Bedeutung f r dieses Projekt dargestellt. Im f nften und sechsten Kapitel werden Qualit tssicherung und Evaluation theoretisch dargelegt und auf die im Projekt durchgef hrten Ma nahmen bezogen. Im siebten Kapitel wird der projektbegleitende und selbstentwickelte Blog reflektiert. Die Arbeit schlie t mit einem Fazit und mit einem Ausblick in Bezug auf die Entstehung und Entwicklung einer bildungswissenschaftlichen Profession im Spannungsfeld von Theorie und Praxis. Zur Vereinfa