Diese Studie befasst sich mitder Fragestellung, inwieweitbereits Vorschulkinder politisch-gesellschaftliche Konzepteent wickelt haben undinwiefern sie in der Lagesind, diese zu äußern undargumentativ zu vertreten.Dazu wurden mit Vorschulkindernim Alter von fünf Jahrenam Schulanfang von derAutorin Interviews durchgeführt,die zwei Jahre später,am Ende ihrer Eingangs -stufenzeit wiederholt wurden.Durch die zweite Befragungist es gelungen, Entwick -lungen in den Konzepten derKinder aufzuzeigen. Hierbeiwird deutlich, dass schonsehr früh Aspekte von problemorientiertemDenken,sozialem Handeln, Moral -bewusstsein und die Fähigkeitzum Perspektivenwechselausgebildet werden.Bei der Durchführung derInterviewreihe und der Auswertungder Ergebnisse hatdie Autorin auf die Erfahrungenihrer langjährigen Schulpraxiszurückgreifen können.