Le texte litteraire est aujourd'hui considere comme un document authentique dans les manuels et dans les classes de francais langue etrangere. Il n'en a pas toujours ete ainsi et chaque nouvelle methodologie se positionne face a ce support pedagogique d'un genre particulier. Vehiculant un ensemble d'idees recues, de connotations negatives, la litterature peut etre consideree comme un document difficile a manier. Elle permet pourtant d'avoir a disposition un corpus de textes tres vaste, et adapte a un grand nombre de situations d'enseignement/apprentissage. Cette etude propose donc d'etendre le corpus dit "litteraire" pour inclure les paralitteratures et la litterature francophone. Cette ouverture est destinee a motiver les apprenants par l'utilisation de textes moins marques ou moins sacralises. Elle vise egalement a mieux refleter le marche actuel du livre et a permettre aux enseignants de pouvoir choisir des textes mieux adaptes au public qu'ils envisagent. Les litteratures etant tres vastes, le roman policier a ete choisi pour mener une etude comparative de corpus, puis une serie d'experiences en classe qui montre l'importance de l'acquisition d'une competence lectoriale."