Gracias a un diagn stico elaborado a partir de la teor a de las Representaciones Sociales, en relaci n a la imagen que algunos profesores de primaria tienen sobre el fen meno del Cambio Clim tico Global y de una revisi n anal tica de ciertos programas de educaci n b sica y de sus materiales did cticos (libros de texto gratuito) se pudo concluir que las pr cticas docentes de los profesores, en materia de educaci n ambiental, se han venido parcelando y rigiendo bajo una visi n cient fica, conductual y meramente natural de los problemas ambientales, perspectiva que por ende, se filtra en el conocimiento y las pr cticas que dichos docentes tienen y hacen del fen meno del cambio clim tico global. Derivado de las necesidades anteriores, se plantea una alternativa de cambio, que conlleva a que los profesores de educaci n b sica construyan un enfoque te rico-pr ctico innovador en la educaci n ambiental, perspectiva fundamentada en la educaci n cr tica y en la complejidad que abarcan los problemas ambientales, sobre todo a la hora de abordar el tema de cambio clim tico, fen meno que permea hoy d a de manera negativa no s lo en el mbito natural sino tambi n social.