Inhaltlich unver nderte Neuauflage. Die Autoren dieses Buches vertreten die These, dass ohne kommunika-tive Kompetenz keine erfolgreiche soziale Einfluss-nahme m glich ist und damit auch keine effektive F hrung stattfinden kann. Eine zielgerich-te-te, kompetent praktizierte Kommunikation wird als paradig-matische Voraussetzung angesehen, den F hrungsprozess professionell zu gestalten und zu steuern. ber welche F higkeiten und Fertigkeiten muss nun eine F hrungs-kraft verf gen, um als kommunikativ kompetent zu gelten? Welche grund-legenden Bedingungen der Kommunikationstheorie sind zu beach-ten, um kommunikative Kompetenz aufzubauen und zu optimieren? Und welche pragmatischen Modelle sind geeignet, um der F hrungs-person "Werk-zeuge" in die Hand zu geben, die sie erfolgreich anwen-den kann? Die Verfasser gehen diesen Fragen nach und liefern fundierte Erkennt-nisse, die in ein Modell der kommunikativen Kompetenz m nden, wel-ches leicht nachvollziehbar eine klare Handlungs-orien-tie-rung f r die-jenigen anbietet, die besser f hren wollen. Nach einer kritischen Auseinandersetzung mit einigen bekannten F h-rungstheorien sowie der historischen Einordnung der Forschungslinien, konzentrieren sich die Autoren auf den pragmatischen Aspekt der F hrung. Zahlreiche praktische Beispiele erh hen die Lesbarkeit des Textes und verbinden sich mit dem Anspruch der Autoren, die Komplexit t der F hrungslehre zu reduzieren.