Na compreensao de que as praticas de educacao transcendem o espaco escolar, que os cidadaos estao em processo constante de reflexao e aprendizagem, se anuncia no espaco formal de educacao escolar um vazio de acoes socioeducativas. Este vazio vem sendo invadido por instituicoes e seus projetos sociais que dialogam com a sociedade de uma forma mais dinamica, mais dialetica, mais proxima, permitindo que uma reflexao mais consistente sobre o trabalho social seja um dos passos necessarios para que se reflita sobre a educacao no campo social. O crescimento dessa oferta e observado nas periferias atraves da emergencia dos projetos socioeducativos que fomentam o desenvolvimento integral de criancas e jovens, seja atraves das artes, da danca, dos esportes e da assistencia social. O Socioeducativo oferece, potencializa, dialoga com uma parte da cidadania vinculada a direitos sociais no seu ambito maior, ou seja, direito a cultura, a esporte e lazer e a assistencia social. E nesse entremeio do fazer diario que se constitui a base desta pesquisa, perguntando quais conhecimentos regem as praticas educativas dos educadores que atuam no campo da educacao nao escolar."