Cette recherche porte sur la question de la place des femmes et des hommes au sein de l'Education Nationale. L'objectif est ici de traiter de l'appropriation ou de son refus des normes de sexe dans la construction identitaire des professeur-e-s des ecoles. Dans nos societes, chaque personne est categorisee femme ou homme. On utilise des lors cette difference de nature pour construire culturellement et socialement des differences observables entre les sexes. C'est pourquoi, la transmission des modeles propres a la construction identitaire joue un role cle dans la perception de l'identite de sexe de chaque individu. Il s'est agi des lors de saisir comment ces modeles - feminins - et - masculins - orientent les itineraires professionnels des enseignant-e-s du premier degre. Dans cette perspective, cela implique d'examiner, dans un premier temps, les trajectoires d'acces au metier pour comprendre comment s'opere l'apprehension du metier; mais aussi quelle fonction joue l'identite de sexe dans l'appropriation et l'exercice du metier. Et, dans un deuxieme temps, comment cette identite professionnelle evolue en considerant les carrieres envisagees et les promotions possibles."