Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst: Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit
Autor Tim Füttererde Limba Germană Paperback – 17 oct 2018
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Specificații
ISBN-13: 9783658240639
ISBN-10: 3658240636
Pagini: 492
Ilustrații: XXVI, 465 S. 41 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 x 25 mm
Greutate: 0.58 kg
Ediția:1. Aufl. 2019
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3658240636
Pagini: 492
Ilustrații: XXVI, 465 S. 41 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 x 25 mm
Greutate: 0.58 kg
Ediția:1. Aufl. 2019
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
Cuprins
Herausforderungen, Charakteristika und Struktur der Lehrkräfteausbildung im Vorbereitungsdienst.- Theoretische und empirische Bestandsanalyse zum Einsatz von Portfolios.- Entwicklung eines Modells der Arbeit an einem Professional Development Portfolio.- Untersuchung der Wirkung von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit in einem experimentellen Kontrollgruppendesign
Notă biografică
Tim Fütterer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung in Tübingen. Seine Forschungsinteressen umfassen Lehrkräfteprofessionalisierung, Selbstbeurteilungskompetenz, Selbstregulation sowie Portfolios.
Textul de pe ultima copertă
Tim Fütterer untersucht den Einfluss von Lernumgebungen auf die Qualität einer Portfolioarbeit in der Lehrkräfteausbildung. Bei der Arbeit an Portfolios zeigt sich in Zielsetzungs- und Reflexionsprozessen, dass spezifisch professionelle Kompetenzen (selbstregulative oder motivationale) großen Einfluss besitzen, während personenbezogene Variablen (sozioökonomischer Status) unbedeutend sind. Grundannahme ist dabei, dass die erhofften Potenziale des Einsatzes eines Portfolios erst dann die Chance zur Entfaltung haben, wenn dieses adäquat bearbeitet wird.
Der Inhalt
•Herausforderungen, Charakteristika und Struktur der Lehrkräfteausbildung im Vorbereitungsdienst•Theoretische und empirische Bestandsanalyse zum Einsatz von Portfolios
•Entwicklung eines Modells der Arbeit an einem Professional Development Portfolio
•Untersuchung der Wirkung von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit in einem experimentellen Kontrollgruppendesign
Die Zielgruppen
•Dozierende und Studierende der Bereiche Erziehungswissenschaft und Pädagogik
•Ausbilder, Lehrkräfte und Schulleiter
Der Autor
Tim Fütterer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung in Tübingen. Seine Forschungsinteressen umfassen Lehrkräfteprofessionalisierung, Selbstbeurteilungskompetenz, Selbstregulation sowie Portfolios.
Caracteristici
Eine erziehungswissenschaftliche Studie