Esta obra apresenta pesquisa que teve por objetivo investigar como professoras regentes e supervisores/coordenadores pedagogicos de unidades escolares tem atuado em relacao aos alunos com deficiencia intelectual, tendo em sala de aula a presenca de um auxiliar. A fundamentacao teorica baseou-se em literatura especializada e pesquisa documental referente a legislacao brasileira e publicacoes oficiais sobre Educacao Especial. Supervisores/coordenadores pedagogicos e professoras consideram que o apoio do auxiliar em sala de aula reflete positivamente no desenvolvimento academico e social dos alunos com deficiencia intelectual, evidenciando ressalvas em relacao ao desenvolvimento da autonomia. O perfil e a formacao dos auxiliares sao questionados."