Psikhologicheskaya struktura protsessa obucheniya rassmotrena v vide trekhkomponentnoy trekhurovnevoy sistemy, sostoyashchey iz podsistem "obuchayushchiy", "soderzhanie obrazovaniya" i "obuchayushchiesya", vzaimosvyaz' mezhdu kotorymi osushchestvlyaetsya posredstvom metodov i sredstv obucheniya. Vyyavleny didakticheskiy, lichnostnyy i deyatel'nostnyy urovni sistemy protsessa obucheniya. Effektivnost' sistemy na didakticheskom urovne opredelyaetsya rezul'tativnost'yu usvoeniya znaniy, umeniy i navykov. Na lichnostnom urovne effektivnost' sistemy vyrazhaetsya v pokazatelyakh lichnostnogo razvitiya, a na deyatel'nostnom urovne - opredelyaetsya rezul'tativnost'yu sovmestno-dialogicheskoy poznavatel'noy deyatel'nosti, formiruyushcheysya na osnove preobrazovaniya deyatel'nostey prepodavaniya i ucheniya v edinuyu psikhologicheskuyu strukturu. Opisan kompleks sredstv povysheniya effektivnosti obucheniya, osnovannyy na znanii i adekvatnom ispol'zovanii psikhologicheskikh zakonomernostey formirovaniya i razvitiya poznavatel'noy deyatel'nosti v protsesse obucheniya. Kniga prednaznachena dlya spetsialistov v oblasti psikhologii obrazovaniya, a takzhe dlya vsekh tekh, kto interesuetsya problemami povysheniya effektivnosti poznavatel'noy deyatel'nosti v protsesse obucheniya.