Ce livre contribue a la comprehension et a la reflexion sur la problematique d'amenagement des langues en francophonie subsaharienne plurilingue. Il a en particulier pour objet une description comparee a visees didactiques du francais et du pular (peul), langue transnationale partenaire en contexte subsaharien. La description privilegie les situations d'education formelle, l'ecole servant de cadre de reference a la fois pour la description linguistique et la projection didactique. Les analyses sont menees dans un cadre theorique et conceptuel unifie (theories generatives, enonciatives, cognitives, didactique integree, etc.). Ce contexte permet un amenagement didactique ameliore de l'enseignement/apprentissage du francais, valorisant les acquis de la langue premiere. La premiere des quatre parties du livre traite des questions d'ordre sociolinguistique et d'approche. Les deux parties suivantes decrivent divers aspects linguistiques du pular, partant de donnees tirees de recits historiques, et du francais, par des corpus d'ecoliers du primaire. La derniere est un argumentaire et une proposition d'amenagement didactique integre des langues partenaires, francais et langues locales."