L'obiettivo di questo articolo è analizzare la percezione degli insegnanti del corso di laurea in Educazione fisica di Unochapecó in relazione alle questioni di genere nella formazione iniziale. Il nostro intento è quello di riflettere sulla comprensione delle questioni di genere da parte degli insegnanti nel contesto dell'istruzione superiore. Per analizzare i risultati abbiamo utilizzato la tecnica dell'analisi dei contenuti di Bardin (1977). Le discussioni e i risultati mostrano che è difficile distinguere tra categorie come sesso, genere e sessualità, il che significa che questo argomento non viene discusso nelle loro materie. I dati hanno rivelato che è necessario procedere con le riflessioni per decostruire alcune accezioni di genere, poiché in molti casi i collaboratori non hanno distinto tra le diverse categorie. Per quanto riguarda la trattazione di questi temi nelle materie, ci siamo resi conto che se da un lato la ricerca e gli studi sul genere hanno occupato uno spazio sempre più visibile nel nostro campo, dall'altro il genere è ancora un campo silenzioso nel curriculum formale, presente in modo nascosto nelle relazioni in classe e nella pratica.