V rabote opredelena sushchnost' razvitiya induktivnogo myshleniya slushateley yazykovykh kursov kak sotsial'no i lichnostno znachimogo protsessa, predpolagayushchego kachestvennye i kolichestvennye izmeneniya kazhdogo komponenta induktivnoy myslitel'noy deyatel'nosti. Avtorom vydelen i obosnovan kompleks pedagogicheskikh usloviy i razrabotana model' razvitiya induktivnogo myshleniya slushateley yazykovykh kursov, predstavlyayushchaya soboy sovokupnost' vzaimosvyazannykh blokov. Rasshiren diapazon teoreticheskikh znaniy ob urovnyakh induktivnogo, a takzhe utochneny nauchnye predstavleniya o kriteriyakh i pokazatelyakh razvitosti induktivnogo myshleniya. V tselom, nauchnaya novizna dissertatsionnoy raboty zaklyuchaetsya v razrabotke novykh teoreticheskikh i metodologicheskikh polozheniy, sostavlyayushchikh osnovu razvitiya induktivnogo myshleniya slushateley pri izuchenii inostrannogo yazyka. Issledovanie vnosit znachitel'nyy vklad v reshenie problem intellektual'nogo razvitiya lichnosti.